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GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°5 | Periodo N°4
DOCENTE: CARLOS MARIO DORIA PATERNINA
DETENER LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19 ES UN COMPROMISO DE TODOS
GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°5 | Periodo N°4
DOCENTE: CARLOS MARIO DORIA PATERNINA
DETENER LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19 ES UN COMPROMISO DE TODOS |
FECHA: OCTUBRE 26 HASTA 27 DE NOVIEMBRE DE 2020
UNIDAD: COUNTRIES AND NATIONALITIES
DOCENTE RESPONSABLE:
CARLOS MARIO DORIA PATERNINA.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:- Reconocer el uso de vocabulario relacionado con países y nacionalidades.
- Identificar información relacionada con características particulares de algunos países.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
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COUNTRIES AND NATIONALITIES
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COUNTRIES AND NATIONALITIES | ||
GUÍA DE TRABAJO SEMANA DEL
26 DE OCTUBRE AL 27 DE NOVIEMBRE
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GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°4 | Periodo N°3
DOCENTE: CARLOS MARIO DORIA PATERNINA
DETENER LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19 ES UN COMPROMISO DE TODOS
GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°4 | Periodo N°3
DOCENTE: CARLOS MARIO DORIA PATERNINA
DETENER LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19 ES UN COMPROMISO DE TODOS |
FECHA: AGOSTO 24 HASTA 16 DE OCTUBRE DE 2020
UNIDAD: MY CITY
DOCENTE RESPONSABLE:
CARLOS MARIO DORIA PATERNINA.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:- Reconocer el uso de las expresiones There is-There are
- Diferenciar el uso de los artículos definidos e indefinidos en inglés.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
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MATERIALES DE APOYO
DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
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- A vs An - There is - There are (Afirmativa, negativa, interrogativa)
DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL | LINK DE DESCARGA O ACCESO. | |
- A vs An - There is - There are (Afirmativa, negativa, interrogativa) | ||
GUÍA DE TRABAJO SEMANA DEL
24 DE AGOSTO AL 16 DE OCTUBRE
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GUÍA DE TRABAJO EN CASA
Área y/o asignatura: INGLÉS Grado: 6° Curso: 1-2-3-4 Período Académico: II
FECHA: 10 de junio a 30 de junio DOCENTE: CARLOS MARIO DORIA PATERNINA
NOMBRE DE LA UNIDAD: Who is taller?
GUIA DE TRABAJO EN CASA
Área y/o asignatura: INGLÉS Grado: 6° Curso: 1-2-3-4 Período Académico: II
FECHA: 18 de mayo a 30 de mayo DOCENTE: CARLOS MARIO DORIA PATERNINA
NOMBRE DE LA UNIDAD: What do you look like? What are you wearing?
Cada adversidad, cada fracaso, cada angustia, lleva consigo la semilla de un beneficio igual o mayor.-Napoleón Hill.
Los invito a descargar la guía y trabajar en ella.
DETENER LA PROPAGACIÓN DEL COVID 19 ES UN COMPROMISO DE TODOS
|
|
GUIA DE TRABAJO EN CASA
Área y/o asignatura: Inglés Grado:
6 Curso: 1-2-3-4 Período Académico: II
FECHA: Abril 24/2020 hasta Mayo 15/2020
DOCENTE: Carlos Mario Doria Paternina
NOMBRE DE LA UNIDAD: What are they
doing?
|
|
Propósitos de aprendizajes:
Usar el presente continuo para hablar
sobre actividades que están haciendo en este momento.
Emplear adecuadamente las estructuras y
vocabulario relacionados a las diferentes temáticas seleccionadas.
|
Contenidos
temáticos:
Present Continuous
|
Sugerencias para el desarrollo de la guía y
aprendizaje en casa
|
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Estimado
alumno, nuestra institución conociendo las dificultades del momento. Queremos
que te cuides y continúes creciendo en valores de respeto, disciplina y
responsabilidad. #QUEDATEENCASA
Resuelve
la presente guía, paso a paso como se te indica. Si encuentras términos
difíciles o desconocidos usas un diccionario, la letra debe ser legible.
Antes
de enviar al correo tus trabajos debes hacer revisar por tus padres lo que
has desarrollado.
Enviar
al siguiente correo: doriacarlos@gmail.com Mi contacto: 3146906957
Debes
escribir los nombres y los dos apellidos y el grado :Ejemplo:
Carlos Mario Doria Paternina
grado:6-3
|
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MOMENTO 1 : EXPLORACIÓN DE SABERES
PREVIOS
|
|
Teniendo en cuenta el modelo pedagógico
de nuestra institución el cual está fundamentado en el interés que tienes por
aprender y los conocimientos previos que tienes para formar tu propio conocimiento
y así estés en la capacidad de resolver una situación problema responde las
siguientes preguntas:
What are you doing?
What is your mother or father doing?
What is your sister or brother doing?
Luego de haber respondido las
anteriores preguntas, lee la siguiente explicación y analiza la estructura
que utilizaste al momento de dar tu respuesta y si lo hiciste de forma
adecuada, de lo contrario vuelve a responder las preguntas, pero esta vez
utilizando la estructura y el tiempo gramatical indicado.
|
|
MOMENTO 2: CONCEPTUALIZACIÓN
PRESENTE CONTINUO
El presente
continuo en inglés es una forma verbal muy utilizada para expresar acciones que
se están produciendo en el momento, que ocurren en general o que ocurrirán en
un futuro próximo.
CONSTRUCCIÓN DEL
PRESENTE CONTINUO
Su construcción
es la siguiente: sujeto + auxiliar “to be” + raíz del verbo + ing (gerundio).
USOS DEL PRESENTE
CONTINUO
Acciones que se están
desarrollando en este mismo momento:
I am reading a book.
|
Yo estoy leyendo un libro (en este preciso
instante)
|
You are playing football.
|
Tú estás jugando al fútbol
|
Acciones que se están
desarrollando alrededor del momento en el que se habla, aunque no
necesariamente en ese preciso instante:
I am studying French.
|
Yo estoy estudiando francés (me he matriculado en
una academia, pero no necesariamente en este preciso momento estoy con los
libros de francés)
|
Acciones que van a tener
lugar en el futuro próximo y sobre la que se ha tomado una resolución firme. En
este caso, siempre se tiene que mencionar el tiempo en el que se va a
desarrollar la acción:
I am going to London next week.
|
Yo voy a Londres la próxima semana (la acción se
va a desarrollar en el futuro próximo y existe una decisión firme por mi
parte de llevarla a cabo)
|
FORMAS AFIRMATIVAS,
NEGATIVAS E INTERROGATIVAS
|
FORMACIÓN DEL PARTICIPIO DE PRESENTE O GERUNDIO (INFINITIVO + ING) Y SUS EXCEPCIONES
 |
La forma verbo + ing se llama participio presente
(gerundio).¿Cómo se forma el participio de presente? Basta con añadir
“ing” al verbo.
• Talk =
talking.
• Mix =
mixing.
• Play =
playing.
Si el verbo acaba en consonante + vocal acentuada +
consonante, debemos duplicar la consonante final antes de añadir el sufijo
“ing”.
• Stop =
stopping.
• Run =
runnig.
• Begin =
beginning.
Los verbos que acaban en vocal + consonante + “e” muda
pierden la “e” final antes de añadir el sufijo “ing”.
• Dance =
dancing.
• Bake =
baking.
• Close =
closing.
Pero, los verbos que acaban en doble “e” la mantienen antes
de añadir el sufijo “ing”.
• Agree =
agreeing.
Finalmente, hay algunos verbos en inglés que acaban en ie.
Estos verbos cambian la ie por y antes de añadir el sufijo ing:
• Lie =
lying.
• Tie =
tying.
• Die =
dying.
VERBOS QUE NO SE UTILIZAN EN PRESENTE CONTINUO
Existen una serie de verbos que normalmente no pueden emplearse
en Presente Continuo, excepto en ocasiones excepcionales:
• Verbos
que expresan sensaciones, como feel (sentir), hear (oír), see (ver) o smell
(oler).
• Verbos
que expresan posesión, como belong (pertenecer), own (ser propietario de) o
possess (poseer).
• Verbos
que expresan sentimientos o emociones, como desire (anhelar), detest
(detestar), dislike (disgustar), fear (temer), hate (odiar), like(gustar), love
(amar), respect (respetar), want (querer) o wish (desear).
• Verbos
que expresan actividades mentales, como agree (estar de acuerdo), believe
(creer), forget (olvidar), know (saber), realice (darse cuenta), recognize
(reconocer), remember (recordar), suppose (suponer), think (pensar) o
understand (entender).
A continuación podrás ver unos vídeos explicativos acerca del presente continuo:
MOMENTO 3: APLICACIÓN
Luego de haber estudiado el presente continuo aprendamos los
conocimientos adquiridos de una forma divertida. Realice la traducción del
siguiente texto y responda las preguntas en su cuaderno de apuntes.
Por último resuelva los ejercicios que se presentan en los siguientes PDFs y si tienes alguna duda no dudes en ponerte en comunicación al siguiente correo: doriacarlos@gmail.com Mi contacto: 3146906957
ÁREA DE INGLÉS
SEMANAS DEL 18 AL 27 DE MARZO
DOCENTE: CARLOS MARIO DORIA PATERNINA
UNIDAD: Living Together in the
Classroom
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TEMA A TRABAJAR: PRESENT SIMPLE.
DBA / COMPETENCIA:
Entiende y usa palabras familiares en
frases cortas acerca de la rutina y actividades diarias.
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PRESENT SIMPLE/SIMPLE
PRESENT
El presente simple es un tiempo verbal del presente que se
utiliza para hablar acerca de hechos o verdades generales que constituyen
hábitos, horarios o programas, costumbres y rutinas de la vida cotidiana.
USE (Usos del Presente
Simple)
¿Qué son actividades habituales?
Son actividades que realizas periódicamente, es decir, todos los
días, una vez por semana, a veces, frecuentemente, siempre, nunca, entre otros.
- I walk every day. Yo camino todos los días.
¿Qué son verdades generales?
Son afirmaciones o, negaciones, de
carácter universal.
- Water boils at a hundred degrees Celsius. El agua hierve a cien grados Celsius.
¿Qué son verdades particulares?
Son afirmaciones o, negaciones, ciertas para una persona o un para
grupo de personas.
- She lives in London. Ella vive en Londres.
FORM (Formas del Presente Simple)
1) Positive
(Afirmativa)
Para conjugar el
presente simple usamos el infinitivo para los sujetos “I”, “you”, “we” y “they” para las terceras personas “he”,
“she” y “it”, añadimos una “-s” al final del verbo.
¿Quíen?
|
Forma
del
verbo |
Ejemplos
|
I
|
verbo
|
I run
every day.
(Corro todos los días.) |
He/She/It
|
verbo
+ s
|
He runs
every day.
(Él corre todos los días.) She runs every day. (Ella corre todos los días.) It runs every day. (Corre todos los días.) |
You
|
verbo
|
You run
every day.
(Corres todos los días.) |
We
|
verbo
|
We
run every day.
(Corremos todos los días.) |
They
|
verbo
|
They
run every day.
(Ellos corren todos los días.) |
Nota: Hay
excepciones de ortografía en la tercera persona, según la letra en que termina
el verbo.
Reglas de ortografía para agregar
"s"
Cuando hablamos de la tercera
persona nos referimos específicamente a los pronombres He (Él),She (Ella) e It (para animales o cosas).
Hay que aclarar que este fenómeno sólo ocurre en el tiempo verbal llamado
presente simple en oraciones afirmativas.
1) A la mayoría de los verbos se les
agrega una “-s” al final en la tercera persona del singular.
Clean (Limpiar): Cleans
Read (Leer): Reads
Read (Leer): Reads
2) Cuando los verbos terminan en las siguientes
letras agregamos ES al verbo: S, X, CH, SH, O.
miss
|
=>
|
miss + es
|
=>
|
misses
|
kiss
|
=>
|
kiss + es
|
=>
|
kisses
|
watch
|
=>
|
watch + es
|
=>
|
watches
|
teach
|
=>
|
teach + es
|
=>
|
teaches
|
wash
|
=>
|
wash + es
|
=>
|
washes
|
push
|
=>
|
push + es
|
=>
|
pushes
|
mix
|
=>
|
mix + es
|
=>
|
mixes
|
fix
|
=>
|
fix + es
|
=>
|
fixes
|
buzz
|
=>
|
buzz + es
|
=>
|
buzzes
|
3) Vamos a dividir
los verbos que terminan en Y en dos grupos.
Grupo 1: Cuando encontramos una
consonante antes de la Y (Cry, Carry, Copy), debemos
borrarla y escribir IES.
Cry (Llorar): Cries
Carry (Llevar): Carries
Copy (Copiar): Copies
agregamos una S.
Play (Jugar): Plays
Stay (Quedarse): StaysPray (Rezar): Prays
La conjugación negativa se hace con el verbo "to do" en negativo más el verbo en cuestión, que no sufre desinencia alguna. Se coloca don't (do not) después del sujeto y antes del verb en todas las conjugaciones, excepto con la de la tercera persona del singular, cuyo auxiliar es doesn't (does not)
¿Quíen?
|
Forma
del
verbo |
Ejemplos
|
|
I
|
do
not / don't
|
verbo
|
I
don't run every day.
(No corro todos los días.) |
He/She/It
|
does
not / doesn't
|
He
does not run every day.
He doesn't run every day. (Él no corre todos los días.) She does not run every day. She doesn't run every day. (Ella no corre todos los días.) It does not run every day. It doesn't run every day. (No corre todos los días.) |
|
You
|
do
not / don't
|
You
do not run every day.
You don't run every day. (No corres todos los días.) |
|
We
|
do
not / don't
|
We
don't run every day.
(No corremos todos los días.) |
|
They
|
do
not / don't
|
They
don't run every day.
(No corren todos los días.) |
3) Question
(Interrogativa)
A
diferencia del español, para su construcción se recurre al verbo 'to do' que
realiza una función auxiliar. En la tercera persona la
forma 'do' cambia a 'does'.
Construcción: auxiliar + sujeto + forma básica
¿Quíen?
|
Forma
del
verbo |
Ejemplos
|
|
Do
|
I
|
verbo
|
Do I
run every day?
(¿Corro todos los días?) |
Does
|
he/she/it
|
Does
he run every day?
(¿Él corre todos los días?) Does she run every day? (¿Ella corre todos los días?) Does it run every day? (¿Corre todos los días?) |
|
Do
|
you
|
Do
you run every day?
(¿Corres todos los días?) |
|
Do
|
we
|
Do we
run every day?
(¿Corremos todos los días?) |
|
Do
|
they
|
Do
they run every day?
(¿Corren todos los días?) |
MATERIAL DE APOYO: Te invito a ver los siguientes vídeos.
¿Cómo se
construye la forma afirmativa del presente simple y la conjugación de la
tercera persona del singular?
¿Cómo
formar oraciones negativas e interrogativas en presente simple?
ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE:
1) Observe los vídeos para afianzar y
consolidar el presente simple en inglés.
2) Realice los ejercicios que se encuentran en
los PDFs que se relacionan a continuación en su cuaderno de inglés.
3) Envíe sus respuestas vía correo electrónico a: doriacarlos287@gmail.com, escribir en el asunto “Present Simple activities, nombre y grado”, por ejemplo: Present Simple activites Carlos Doria 6°3.
4) Fecha límite de entrega es 20 de abril de 2020, las actividades enviadas con posterioridad a esta fecha, no serán tenidas en cuenta.
Present Simple Grammar Drill
Sophie's Daily Routine
